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Schulversagen und Anerkennung / Studien zur Schul- und Bildungsforschung - Sabine Sandring
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Schulversagen und Anerkennung / Studien zur Schul- und Bildungsforschung - new book

2013, ISBN: 353194293X

Wie hängt schulisches Versagen mit Anerkennungserfahrungen in der Familie zusammen? Wie geht Schule mit den in der Familie entstandenen Anerkennungsdefiziten um? Welche Bedeutung haben sc… More...

Nr. 50332914. Shipping costs:, 2-5 Werktage, DE. (EUR 0.00)
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Schulversagen und Anerkennung
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ISBN: 9783531942933

Wie hängt schulisches Versagen mit Anerkennungserfahrungen in der Familie zusammen? Wie geht Schule mit den in der Familie entstandenen Anerkennungsdefiziten um? Welche Bedeutung haben sc… More...

Nr. 978-3-531-94293-3. Shipping costs:Worldwide free shipping, , DE. (EUR 0.00)
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Schulversagen und Anerkennung - new book

2013, ISBN: 9783531942933

Scheiternde Schulkarrieren im Spiegel der Anerkennungsbedürfnisse Jugendlicher, eBooks, eBook Download (PDF), 2013, [PU: Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH], Springer Fachmedien Wiesbaden… More...

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Schulversagen und Anerkennung - First edition

2013, ISBN: 9783531942933

Scheiternde Schulkarrieren im Spiegel der Anerkennungsbedürfnisse Jugendlicher, eBooks, eBook Download (PDF), Auflage, [PU: Springer VS], [ED: 1], Springer VS, 2013

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Details of the book
Schulversagen und Anerkennung
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ISBN:

9783531942933

Details of the book - Schulversagen und Anerkennung


EAN (ISBN-13): 9783531942933
ISBN (ISBN-10): 353194293X
Publishing year: 2013
Publisher: Springer VS
273 Pages
Language: ger/Deutsch

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ISBN/EAN: 9783531942933

ISBN - alternate spelling:
3-531-94293-X, 978-3-531-94293-3
Alternate spelling and related search-keywords:
Book author: sandrin
Book title: der spiegel, anerkennung, bildungsforschung

Information from Publisher

Author: Sabine Sandring
Title: Studien zur Schul- und Bildungsforschung; Schulversagen und Anerkennung - Scheiternde Schulkarrieren im Spiegel der Anerkennungsbedürfnisse Jugendlicher
Publisher: Springer VS; Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH
273 Pages
Publishing year: 2013-02-15
Wiesbaden; DE
Language: German
20,67 € (DE)
20,67 € (AT)
28,61 CHF (CH)
Available
VII, 273 S. 5 Abb.

EA; E107; eBook; Nonbooks, PBS / Pädagogik; Pädagogik; Verstehen; Erziehungswissenschaft; Familie; Schulforschung; Schülerbiografie; Sozialisation; learning and instruction; A; Education; Instructional Psychology; Education; Pädagogische Psychologie; BC

Forschungsfrage und Aufbau der Arbeit.- Theoretischer und empirischer Bezugsrahmen.- Anlage der Studie und methodischer Zugang.- Fallrekonstruktionen zum Zusammenspiel von biografischen und schulischen Anerkennungserfahrungen.- Biografische Anerkennungsproblematiken und schulische Anerkennungsräume.- Entwurf einer anerkennungstheoretisch fundierten Theorie schulischen Versagens.- Ausblick

Dr. Sabine Sandring ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Zentrum für Schul- und Bildungsforschung (ZSB) der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg.

Wie hängt schulisches Versagen mit Anerkennungserfahrungen in der Familie zusammen? Wie geht Schule mit den in der Familie entstandenen Anerkennungsdefiziten um? Welche Bedeutung haben schulische Anerkennungsbeziehungen für die Schulkarriere und schulisches Scheitern? Die hier vorliegende qualitative Studie untersucht diese Fragen für Klassenwiederholer einer integrierten Gesamtschule. Der Fokus der Untersuchung liegt dabei auf einer schülerbiografischen Perspektive, die um die Analyse von konkreten schulischen Interaktionen zwischen Lehrern und Schülern sowie zwischen Schülern ergänzt und zum schulkulturellen Entwurf der untersuchten Gesamtschule vermittelt wird. Als zentrales Ergebnis dieser Studie, die scheiternde Schulkarrieren nachzeichnet, wird eine anerkennungsbasierte Theorie schulischen Versagens entworfen.

 

Der Inhalt

Forschungsfrage und Aufbau der Arbeit.- Theoretischer und empirischer Bezugsrahmen.- Anlage der Studie und methodischer Zugang.- Fallrekonstruktionen zum Zusammenspiel von biografischen und schulischen Anerkennungserfahrungen.- Biografische Anerkennungsproblematiken und schulische Anerkennungsräume.- Entwurf einer anerkennungstheoretisch fundierten Theorie schulischen Versagens.- Ausblick

 

Die Zielgruppen

FachwissenschaftlerInnen auf dem Gebiet Erziehungswissenschaft, Bildungswissenschaften, Soziologie und Sozialpädagogik

 

Die Autorin

Dr. Sabine Sandring ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Zentrum für Schul- und Bildungsforschung (ZSB) der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg.

Wie hängt schulisches Versagen mit Anerkennungserfahrungen in der Familie zusammen? Wie geht Schule mit den in der Familie entstandenen Anerkennungsdefiziten um? Welche Bedeutung haben schulische Anerkennungsbeziehungen für die Schulkarriere und schulisches Scheitern? Die hier vorliegende qualitative Studie untersucht diese Fragen für Klassenwiederholer einer integrierten Gesamtschule. Der Fokus der Untersuchung liegt dabei auf einer schülerbiografischen Perspektive, die um die Analyse von konkreten schulischen Interaktionen zwischen Lehrern und Schülern sowie zwischen Schülern ergänzt und zum schulkulturellen Entwurf der untersuchten Gesamtschule vermittelt wird. Als zentrales Ergebnis dieser Studie, die scheiternde Schulkarrieren nachzeichnet, wird eine anerkennungsbasierte Theorie schulischen Versagens entworfen.


Schulversagen als Element von Schulkultur Gute und schlechte Anerkennungserfahrungen in Schülerbiografien Aktueller Beitrag zur empirischen Schulforschung;
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