2012, ISBN: 9783322993250

Im Rahmen des Projekts -Infrastruktur fur Schulkinder" standen die Erfahrungen in und mit den Einrichtungen, die Erwartungen und Meinungen im Mittelpunkt der Erhebungen. Die zentrale Ziel… More...

Im Rahmen des Projekts -Infrastruktur fur Schulkinder" standen die Erfahrungen in und mit den Einrichtungen, die Erwartungen und Meinungen im Mittelpunkt der Erhebungen. Die zentrale Ziel gruppe waren die Kinder selbst. Erfahrungen in der Praxis zeigen, dass Konzepte und Planung der Nachmittagsbetreuung von Schulkindern bisher oft einseitig von den Interessen der Erwachsenen bestimmt sind: Bedarf und Bedurf nisse werden uber die Berufstatigkeit der Mutter definiert, Off nungszeiten und An: wesen..., Im Rahmen des Projekts -Infrastruktur fur Schulkinder" standen die Erfahrungen in und mit den Einrichtungen, die Erwartungen und Meinungen im Mittelpunkt der Erhebungen. Die zentrale Ziel gruppe waren die Kinder selbst. Erfahrungen in der Praxis zeigen, dass Konzepte und Planung der Nachmittagsbetreuung von Schulkindern bisher oft einseitig von den Interessen der Erwachsenen bestimmt sind: Bedarf und Bedurf nisse werden uber die Berufstatigkeit der Mutter definiert, Off nungszeiten und An: wesenheitszeiten nach den Arbeitszeiten der El tern geplant, die Hausaufgabenbetreuung an den Erwartungen von Elternhaus und Schule ausgerichtet. Mit dem Anliegen, den Sichtweisen und Interessen der Kinder Gewicht zu verleihen, verbindet sich die Forderung, dass die Quali tat einer Einrichtung nicht zuletzt daran zu messen sei, was sie den Kindern zu bieten hat und wie wohl sich Kinder hier fuhlen. Der Hort ist nicht wie die Schule eine Pflichtveranstaltung, sondern be treuter Lebensraum, der sich als Angebot verstehen sollte, in dem Freiwilligkeit, Selbstandigkeit und Motivation tragende Kriterien des padagogischen Konzepts sind. Der folgende Beitrag befasst sich zunachst mit den Freizeitaktivi taten in den Einrichtungen, geht im weiteren darauf ein, wie Kinder die kommunikative Situation erleben und wie sie ihren Aufenthalt bewerten. Abschliessend werden die Meinungen und Einstellungen von Kindern und Eltern zum Hort miteinander in Beziehung ge setzt."Taal: Engels; Afmetingen: 9x216x140 mm; Gewicht: 191,00 gram; Verschijningsdatum: november 2012; ISBN10: 3322993256; ISBN13: 9783322993250; , Engelstalig | Paperback | 2012, Studie & Management, Mens & Maatschappij, Studie & Management, Sociale wetenschappen, Sociologie, DJI<

2012, ISBN: 3322993256

Paperback, [EAN: 9783322993250], Dji Verlag Deutsches Jugendinstitut, Dji Verlag Deutsches Jugendinstitut, Book, [PU: Dji Verlag Deutsches Jugendinstitut], 2012-11-17, Dji Verlag Deutsche… More...

Paperback, [EAN: 9783322993250], Dji Verlag Deutsches Jugendinstitut, Dji Verlag Deutsches Jugendinstitut, Book, [PU: Dji Verlag Deutsches Jugendinstitut], 2012-11-17, Dji Verlag Deutsches Jugendinstitut, Im Rahmen des Projekts -Infrastruktur fur Schulkinder" standen die Erfahrungen in und mit den Einrichtungen, die Erwartungen und Meinungen im Mittelpunkt der Erhebungen. Die zentrale Ziel gruppe waren die Kinder selbst. Erfahrungen in der Praxis zeigen, dass Konzepte und Planung der Nachmittagsbetreuung von Schulkindern bisher oft einseitig von den Interessen der Erwachsenen bestimmt sind: Bedarf und Bedurf nisse werden uber die Berufstatigkeit der Mutter definiert, Off nungszeiten und An: wesenheitszeiten nach den Arbeitszeiten der El tern geplant, die Hausaufgabenbetreuung an den Erwartungen von Elternhaus und Schule ausgerichtet. Mit dem Anliegen, den Sichtweisen und Interessen der Kinder Gewicht zu verleihen, verbindet sich die Forderung, dass die Quali tat einer Einrichtung nicht zuletzt daran zu messen sei, was sie den Kindern zu bieten hat und wie wohl sich Kinder hier fuhlen. Der Hort ist nicht wie die Schule eine Pflichtveranstaltung, sondern be treuter Lebensraum, der sich als Angebot verstehen sollte, in dem Freiwilligkeit, Selbstandigkeit und Motivation tragende Kriterien des padagogischen Konzepts sind. Der folgende Beitrag befasst sich zunachst mit den Freizeitaktivi taten in den Einrichtungen, geht im weiteren darauf ein, wie Kinder die kommunikative Situation erleben und wie sie ihren Aufenthalt bewerten. Abschliessend werden die Meinungen und Einstellungen von Kindern und Eltern zum Hort miteinander in Beziehung ge setzt.", 276411, Social Sciences, 276412, Anthropology, 276416, Archaeology, 275700, Communication Studies, 496674, Cultural Studies, 496706, Discrimination & Racism, 276458, Gender Studies, 276466, Gerontology, 496654, Human Geography, 276303, Law & Disorder, 496786, Linguistics, 496644, Methodology & Research, 276533, Multicultural Studies, 276472, Reference, 276482, Social Issues, 276522, Sociology, 496662, Urban & Rural Planning, 276588, Women's Studies, 60, Society, Politics & Philosophy, 1025612, Subjects, 266239, Books<

2012, ISBN: 3322993256

Paperback, [EAN: 9783322993250], Dji Verlag Deutsches Jugendinstitut, Dji Verlag Deutsches Jugendinstitut, Book, [PU: Dji Verlag Deutsches Jugendinstitut], 2012-11-17, Dji Verlag Deutsche… More...

Paperback, [EAN: 9783322993250], Dji Verlag Deutsches Jugendinstitut, Dji Verlag Deutsches Jugendinstitut, Book, [PU: Dji Verlag Deutsches Jugendinstitut], 2012-11-17, Dji Verlag Deutsches Jugendinstitut, Im Rahmen des Projekts -Infrastruktur fur Schulkinder" standen die Erfahrungen in und mit den Einrichtungen, die Erwartungen und Meinungen im Mittelpunkt der Erhebungen. Die zentrale Ziel gruppe waren die Kinder selbst. Erfahrungen in der Praxis zeigen, dass Konzepte und Planung der Nachmittagsbetreuung von Schulkindern bisher oft einseitig von den Interessen der Erwachsenen bestimmt sind: Bedarf und Bedurf nisse werden uber die Berufstatigkeit der Mutter definiert, Off nungszeiten und An: wesenheitszeiten nach den Arbeitszeiten der El tern geplant, die Hausaufgabenbetreuung an den Erwartungen von Elternhaus und Schule ausgerichtet. Mit dem Anliegen, den Sichtweisen und Interessen der Kinder Gewicht zu verleihen, verbindet sich die Forderung, dass die Quali tat einer Einrichtung nicht zuletzt daran zu messen sei, was sie den Kindern zu bieten hat und wie wohl sich Kinder hier fuhlen. Der Hort ist nicht wie die Schule eine Pflichtveranstaltung, sondern be treuter Lebensraum, der sich als Angebot verstehen sollte, in dem Freiwilligkeit, Selbstandigkeit und Motivation tragende Kriterien des padagogischen Konzepts sind. Der folgende Beitrag befasst sich zunachst mit den Freizeitaktivi taten in den Einrichtungen, geht im weiteren darauf ein, wie Kinder die kommunikative Situation erleben und wie sie ihren Aufenthalt bewerten. Abschliessend werden die Meinungen und Einstellungen von Kindern und Eltern zum Hort miteinander in Beziehung ge setzt.", 276411, Social Sciences, 276412, Anthropology, 275700, Communication Studies, 496674, Cultural Studies, 496706, Discrimination & Racism, 276458, Gender Studies, 276466, Gerontology, 496654, Human Geography, 276303, Law & Disorder, 496786, Linguistics, 496644, Methodology & Research, 276533, Multicultural Studies, 276472, Reference, 276482, Social Issues, 276522, Sociology, 496662, Urban & Rural Planning, 276588, Women's Studies, 60, Society, Politics & Philosophy, 1025612, Subjects, 266239, Books<

2012, ISBN: 3322993256

Taschenbuch, [EAN: 9783322993250], Dji Verlag Deutsches Jugendinstitut, Dji Verlag Deutsches Jugendinstitut, Book, [PU: Dji Verlag Deutsches Jugendinstitut], 2012-11-17, Dji Verlag Deutsc… More...

Taschenbuch, [EAN: 9783322993250], Dji Verlag Deutsches Jugendinstitut, Dji Verlag Deutsches Jugendinstitut, Book, [PU: Dji Verlag Deutsches Jugendinstitut], 2012-11-17, Dji Verlag Deutsches Jugendinstitut, 3234481, Sozialwissenschaft, 3234501, Sozialpädagogik, 3234701, Soziologie, 288100, Fachbücher, 541686, Kategorien, 186606, Bücher<