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Zwischen Fachdidaktik und Stufendidaktik: Perspektiven f�r die Grundschulp�dagogik Karl-Heinz Arnold Editor
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Zwischen Fachdidaktik und Stufendidaktik: Perspektiven f�r die Grundschulp�dagogik Karl-Heinz Arnold Editor - new book

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Die Weiterentwicklung der Grundschule wird unter kontroversen Aspekten diskutiert. Soll sich die Grundschule zur Sicherung von Bildungskontinuität stärker an den spielerisch erf… More...

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Die Weiterentwicklung der Grundschule wird unter kontroversen Aspekten diskutiert. Soll sich die Grundschule zur Sicherung von Bildungskontinuität stärker an den spielerisch erfahrungsori… More...

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Zwischen Fachdidaktik und Stufendidaktik: Perspektiven für die Grundschulpädagogik: 14 (Jahrbuch Grundschulforschung, 14) - Paperback

2010

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Editor: Arnold, Karl-Heinz, Editor: Hauenschild, Katrin, Editor: Schmidt, Britta, Editor: Ziegenmeyer, Birgit, VS Verlag für Sozialwissenschaften, Paperback, Auflage: 2010, 326 Seiten, Pu… More...

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Zwischen Fachdidaktik Und Stufendidaktik: Perspektiven Für Die Grundschulpädagogik (Jahrbuch Grundschulforschung, 14) (German Edition) - Paperback

2010, ISBN: 9783531172781

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Zwischen Fachdidaktik und Stufendidaktik: Perspektiven f�r die Grundschulp�dagogik Karl-Heinz Arnold Editor
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9783531172781


:Die Weiterentwicklung der Grundschule wird unter kontroversen Aspekten diskutiert. Soll sich die Grundschule zur Sicherung von Bildungskontinuität stärker an den spielerisch erfahrungsorientierten Bildungs- und Lernkonzepten von Kindertagesstätten ausrichten, wie beispielsweise aktuell in der jahrgangsgemischten Schuleingangsstufe beobachtbar ist? Oder wird sich die Grundschule wieder stärker an den Anforderungen der Sekundarschule orientieren und die Konzepte des domänenspezifischen, kumulativen Lernens zu ihrer Grundlage machen und die Kontinuität fachlicher Bildung in den Vordergrund stellen? Wie sehen das Bildungsprogramm der Grundschule und seine didaktische Umsetzung aus, wenn in ihren Klassenzimmern zunehmend Kinder mit unterschiedlichen Primärsprachen und verschiedenen ethnischen und religiösen Orientierungen gemeinsam lernen - und wenn sich der Altersunterschied in den Anfangsklassen durch Eingangsstufen erheblich erweitert? Auf diese und viele weitere Fragen werden aus der Perspektive der Grundschulforschung und der Pädagogik der Primarstufe aktuelle Antworten gegeben.

Details of the book - Zwischen Fachdidaktik und Stufendidaktik: Perspektiven f�r die Grundschulp�dagogik Karl-Heinz Arnold Editor


EAN (ISBN-13): 9783531172781
ISBN (ISBN-10): 3531172786
Hardcover
Paperback
Publishing year: 2010
Publisher: VS Verlag f�r Sozialwissenschaften Core >1
326 Pages
Weight: 0,477 kg
Language: ger/Deutsch

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ISBN/EAN: 9783531172781

ISBN - alternate spelling:
3-531-17278-6, 978-3-531-17278-1
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Book author: schmidt karl heinz, karl arnold, birgit hein, schmid karl, karl may, hauenschild katrin, heinz birg, arn schmidt, ziege, britta, arno schmidt poe, karl hau
Book title: grundschulpädagogik, zwischen fachdidaktik und stufendidaktik, stufe stufe, karl arnold, jahrbuch für, perspektiven, die

Information from Publisher

Author: Karl-Heinz Arnold; Katrin Hauenschild; Britta Schmidt; Birgit Ziegenmeyer
Title: Jahrbuch Grundschulforschung; Zwischen Fachdidaktik und Stufendidaktik - Perspektiven für die Grundschulpädagogik
Publisher: VS Verlag für Sozialwissenschaften; VS Verlag für Sozialwissenschaften
326 Pages
Publishing year: 2010-07-15
Wiesbaden; DE
Printed / Made in
Weight: 0,477 kg
Language: German
39,99 € (DE)
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44,50 CHF (CH)
POD
326 S. 30 Abb.

BC; Education, general; Hardcover, Softcover / Pädagogik; Pädagogik; Verstehen; Erziehung, Schul- und Bildungswesen; Bildung; Bildungsprogramm; Grundschule; Grundschulforschung; Grundschulpädagogik; Heterogenität; Kindertagesstätte; Lehrerbildung; Lernen; Primarstufe; Pädagogik; Schulforschung; Schulpädagogik; Unterricht; Übergänge; Education; EA

Die Weiterentwicklung der Grundschule wird unter kontroversen Aspekten diskutiert. Soll sich die Grundschule zur Sicherung von Bildungskontinuität stärker an den spielerisch erfahrungsorientierten Bildungs- und Lernkonzepten von Kindertagesstätten ausrichten, wie beispielsweise aktuell in der jahrgangsgemischten Schuleingangsstufe beobachtbar ist? Oder wird sich die Grundschule wieder stärker an den Anforderungen der Sekundarschule orientieren und die Konzepte des domänenspezifischen, kumulativen Lernens zu ihrer Grundlage machen und die Kontinuität fachlicher Bildung in den Vordergrund stellen? Wie sehen das Bildungsprogramm der Grundschule und seine didaktische Umsetzung aus, wenn in ihren Klassenzimmern zunehmend Kinder mit unterschiedlichen Primärsprachen und verschiedenen ethnischen und religiösen Orientierungen gemeinsam lernen – und wenn sich der Altersunterschied in den Anfangsklassen durch Eingangsstufen erheblich erweitert? Auf diese und viele weitere Fragen werden aus der Perspektive der Grundschulforschung und der Pädagogik der Primarstufe aktuelle Antworten gegeben.

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